modulul+vi

Activitate 1 1. ** Elevii cu stil de învăţare predominant vizual ** dispun de două sub-canale: lingvistic şi spaţial. Elevii ce manifestă stilul vizual lingvistic preferă să înveţe pe baza limbajului scris, cum ar fi sarcini de citire şi scriere. Îşi amintesc ceea ce a fost scris, chiar dacă nu citesc materialul decât o singură dată. Le place să noteze în scris instrucţiunile şi sunt mai atenţi la prelegeri dacă le urmăresc vizual. Elevii care preferă stilul vizual spaţial au în general dificultăţi cu limbajul scris şi se descurcă mai bine cu diagrame, demonstraţii, clipuri video şi alte materiale vizuale. Vizualizează cu uşurinţă chipuri şi locuri folosindu-şi imaginaţia şi rar se rătăcesc în noi împrejurimi. Pentru a integra acest stil în cadrul mediului de învăţare: · // Folosiţi grafice, diagrame, ilustraţii etc. // · // Includeţi planuri, agende de lucru, fişe etc. pentru a fi citite şi pe care să ia notiţe. // · // Includeţi în fişe suficiente informaţii pentru a fi recitite după sesiunea de învăţare. // · // Lăsaţi spaţiu liber pe fişe pentru luarea de notiţe. // · // Încurajaţi adresarea de întrebări pentru a-i ajuta să rămână atenţi în medii auditive. // · // Folosiţi flipchart-uri pentru a înfăţişa ce va urma şi ceea ce s-a prezentat. // · // Accentuaţi ideile principale pentru a le semnala când să ia notiţe. // · // Eliminaţi potenţialele surse de distragere a atenţiei. // · // Oricând este posibil, adăugaţi ilustraţii la informaţia textuală. //

2. ** Elevii cu stil de învăţare predominant auditiv ** vorbesc în general mult cu ei înşişi. De asemenea, îşi mişcă buzele şi citesc cu voce tare. Pot întâmpina dificultăţi în activităţile de citire şi scriere. De multe ori se descurcă mai bine vorbind unui coleg sau către un casetofon şi ascultând ceea ce s-a spus. Pentru a integra acest stil în cadrul mediului de învăţare: · // Începeţi predarea unui nou material cu o explicare scurtă a ceea ce urmează să se predea. Finalizaţi cu un rezumat al conţinutului predat. Acest fapt reprezintă vechiul principiu „spuneţi-le ce urmează să înveţe, învăţaţi-i şi apoi spuneţi-le ce au învăţat”. // · // Folosiţi metoda socratică de susţinere a prelegerilor pe baza adresării de întrebări elevilor pentru a obţine o cât mai mare parte din informaţii de la ei şi apoi umpleţi golurile cu propriile dvs. cunoştinţe. // · // Includeţi activităţi auditive, cum ar fi brainstorming, scurte discuţii în grupuri mici, concurs de răspuns la întrebări (Jeopardy) etc. // · // Lăsaţi suficient de mult timp pentru discutarea şi analizarea activităţilor. Acest lucru le permite să stabilească conexiuni privind conţinutul învăţat şi modul în care se aplică acesta la situaţia lor. 3. ** Elevii cu stil de învăţare predominant chinestezic/practic ** învaţă cel mai bine atingând şi mişcându-se. Au tendinţa să îşi piardă concentrarea dacă stimularea externă sau mişcarea este prezentă într-o mică măsură sau deloc. Când audiază prelegeri pot dori să ia notiţe. Când citesc, preferă întâi să frunzărească materialul şi apoi să se concentreze asupra detaliilor (să îşi formeze mai întâi o imagine de ansamblu). Folosesc în mod obişnuit carioci colorate de evidenţiere şi iau notiţe desenând imagini, diagrame sau mâzgălind. Pentru a integra acest stil în cadrul mediului de învăţare: // > Folosiţi activităţi care îi determină pe elevi să se implice activ şi să se mişte.
 * Realizaţi multe activităţi de formare practice.
 * Puneţi muzică în timpul activităţilor, atunci când este cazul.
 * Folosiţi culori pentru a evidenţia ideile principale pe flipchart sau table albe. Asiguraţi-vă că aceste culori sunt suficient de strălucitoare pentru a fi văzute de toţi participanţii
 * Daţi pauze frecvente de relaxare (pauze pentru odihnirea creierului).
 * Puneţi la dispoziţie carioci de evidenţiere, pixuri şi/ sau creioane colorate.
 * Îndrumaţi elevii cum să vizualizeze sarcinile complexe.